亂花迷眼須靜看識得本源方從容——從高考作文看作文備考的“道”與“術”
http://www.455622.com  2021年5月20日  來源:招生考試報

  “每年高考,作文題目總牽動著千萬師生的心。這不僅因為作文分值高,更因為近年高考隨著新課標的實施和高考改革的不斷深入,作文命題一直都在調整變化。

  “年年歲歲人相似,歲歲年年題不同”,雖然高考作文一直在調整變化,但如果我們抓住了變化背后的根本,也就是作文備考之“道”,適當加強寫作之“術”的訓練,在應考中就能更多一分淡定與從容。高考在即,本文談談考前如何把握作文備考之“道”與“術”!

  一、高考作文備考之“道”

  高考考題命制是以“立德樹人、服務選才、引導教學”為核心功能的,背后綜合體現了國家意志、高校立場和新課標理念,有“風向標”的作用。所以,我們在備考高考作文時要抓住這個命題的根本之“道”,才能更有效和針對性。具體來說就是牢牢把住“兩個面向”——面向選拔者、面向命題者來備考。

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  近幾年高考作文的命題,不僅著眼于考生的學科素養,還體現在國家意志和教育方針上,用黨的十九大精神統領高考命題工作,全面落實立德樹人要求,堅持正確方向,堅持改革創新,強調高考的育人功能和導向作用,全面落實國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》要求。

  所以,考生要充分面對選拔者,站在選拔者的角度換位思考來備考作文。主動關注社會主義核心價值觀、關注傳統文化、關注世界和中國大勢、關注歷史使命和時代責任,樹立家國情懷,在大時代中找準定位和方向,著眼一個“大”字,鍛就大視野、大胸懷、大智慧,才能寫出大格局、大境界的考場佳作。只有如此,我們在面對2017年課標I卷的“中國關鍵詞”,2018年課標II卷的“新世紀編年史”,2019年天津卷的“國家與個人”,2020年課標II卷以“攜手同一世界,青年共創未來”主題發表演講等題目時,才會顯得游刃有余。

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  高考的特點決定了其作文題目必然會貼近時代與高中學生的社會生活,考慮他們的年齡特征和認知水平,這樣才能讓學生有話可說,使考生的表達不易流于假大空,從這個意義上說高考作文題目一定是“低起點”的;同時由于高考必須服務于高校人才選拔,所以在命題中必然會給學生留下足夠大的表達選擇空間,而且必然會注重邏輯和思辨水平的考查,以檢驗學生對社會生活是否有廣泛了解,對現實生活是否有較深入的思考和認識,對社會人生是否有正確的價值判斷,考生對社會問題或現象是否有自己的個性化的看法和見解,從這個意義上說高考作文一定是“高區分度”的。

  綜觀近幾年全國高考作文題目,我們不難發現緊扣社會生活和時事熱點的命題越來越多,與中學生核心素養考查深度融合的命題越來越多。

  所以,我們必須要面向命題者,認真研究高考作文題目命制背后的本質規律,才能有的放矢,立于不敗之地。

  二、高考作文備考之“術”

  道為主,術為輔;道為本,術為用。道與術二者相輔相成,又缺一不可。那么高考作文備考中的“術”具體又指些什么呢?

  首先是處理好閱卷者的掃描點,比如書寫、標題、材料、結構等。一篇文章躍入閱卷老師眼簾時,第一感受就是卷面書寫是否清爽整潔,是否便于速覽快讀,如果卷面工整無疑會給閱卷老師留下好的印象。此外,典型、鮮活、豐富的材料和充實的文章內容,生動優美的語言更會為作文增色不少。另外,簡潔而意蘊豐富的作文標題和醒目的主旨句(包括段首或段尾的中心句)便于閱卷老師抓住考生的行文思路,也給人思路清晰,層次分明的好印象。以上這些都可以通過針對性的訓練形成,從而幫助我們的作文贏得閱卷老師的青睞。

  其次是借鑒優秀范文。優秀作文并非天生練就,而是靠考生長期的閱讀積累和思維品質培養而成,閱讀古今中外經典名著名篇和考場佳作能給我們很好的啟示與借鑒,博采眾長,潛移默化融入自己的作文中,在借鑒中創新,在創新中展現出個性特點,這樣高考作文備考就能少走許多彎路,同時也易于寫出高質量的文章。

  最后是學會臨場應變技巧。高考考場難免會出現一些意外,學會機智處理這些意外,就能在高考作文中化險為夷,轉危為安。比如讀完材料后不知立意方向,就應再讀材料鎮定分析,并努力回想此題目內容與平時訓練和積累的相似之處;如遇行文前感覺材料缺乏,腦子一片空白,這時就應充分調動課本素材和身邊的學習生活素材;如遇行文中途發現偏題,則應馬上極力寫回正確的方向,力挽狂瀾,把偏題的損失降到最低;如遇成文時間緊張,字數實在寫不夠,不妨巧妙引用詩歌并分行排列巧妙湊足基本字數······凡此種種,不可不知,不可不會。

  總的說來,相比于作文備考之“道”而言,備考之“術”更為具體,且更易操作和掌握,但我們千萬不能本末倒置,重“術”而輕“道”,那就大錯而特錯了。如果我們在高考作文備考中能融會貫通,“道”“術”并用,既抓住命題背后的本質規律重點關注,又強化實用技能的訓練,那么面對高考作文時就會從容淡定許多,何愁不得較高的分數呢?(鄰水縣第二中學高級教師汪毅)
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